再过一天就是新的一年啦！在2017年的尾声，12月30日，2017第三届杨浦区青少年科创学术论坛活动在杨浦少科站顺利举行。在工程设计与技术、物理学与工程学、化学与生物化学、环境科学、生命科学、医学与健康、数学与信息科学、行为与社会科学这8大学科论坛上，来自全区40所初、高中和小学的304个项目近400名学生展示了科创成果，交流了探究经验，听取了高校导师的点评。师生、生生间交流热烈，切磋学术，想法激烈碰撞，引爆了浓郁的学术氛围。

杨浦区青少年科创学术论坛自2015年起已成功举办两届，旨在提升青少年展示交流科创成果的能力，鼓励青少年分享探究经历，激励同伴勤于实践、善于思考。历经推敲设计，逐步成为了杨浦区学生创新教育实践中的一项品牌活动。

杨浦区高中生“双进入”探究活动每年选拔优秀高中生进入院士团队和高校，跟随科学家“搞科研”“做学徒”，开展课题探究活动，已坚持了8年。2015年起，在选拔高中生开展科研活动的基础上，杨浦少科站探索实施面向全区初中生、小学生的“双进入”预备队行动计划，对学生提出的想法进行了从创意到设计实施的过程性指导，结合咨询季活动的开展让他们与高校导师对话，在区域内形成了青少年科学创新探究的良好氛围。学术论坛为这些学生搭建了一个展示交流的平台，展示杨浦区高中生“双进入”探究活动、咨询季、“学生视角看社会”等活动的成果。

本次学术论坛上呈现的学生科创项目在规模上又比去年有所提高，项目研究面也更广，我区青少年创新研究的队伍不断壮大。

8大学科10个分论坛的现场，近400名青少年的304个科创成果也在同伴间进行了展示，并得到了高校专家的细致点评，让中学生们在这片学术海洋里收获满满。

l   论坛一行为与社会科学（1）

该论坛共有来自我区近60名学生近40个社会科学类项目参与了学术交流。科创成果涉及的话题跨度大，“文化”类课题不少，如书信文化、方言文化、海派文化与犹太文化融合、魏晋名仕之风等概念、名词层出不穷，成为一大亮点。专家们做了特别提醒，文化类课题需要大量的文献工作与知识积累，有时我们做课题不要轻易上升到''文化''层面，取而代之的可以是对一些具体行为的调查研究，往往更具可操作性，让学生们受益匪浅。

l   论坛二行为与社会科学（2）

该论坛共有来自我区60余名学生的近40项课题参与了学术交流与展示。不少小学生的课题项目给导师和在场的同学们留下了很深的印象，课题多种多样，有目前的社会热点、有身边的小发现、有对教育教学对比的思考，引起了大家的兴趣，嘉宾导师也提出了不同角度分析的专业建议。

l   论坛三工程技术与设计

该论坛共有来自我区38位中学生的37个创新项目参与了学术交流。各种创新功能的雨伞、停车问题的创新方案、植物种植的创新装置……论坛上，与生活息息相关的创新想法和成果展示吸引了同伴们和评委专家的特别关注。每个课题演示详尽、气氛活跃，得到了评委专家们的指导意见，还给予了不少科创项目积极的评价。在人们物质生活日益提高，该论坛上的科创项目彰显了各自的实用价值，以及提高人们生活的积极意义。

l   论坛四物理学与工程学（1）

该论坛共有来自我区40名学生带来的40个科创成果参与了学术交流。现场，同学们用生动的语言表达和详细的实验数据介绍了自己的研究课题，概念模型与模拟视频则在阐述课题的过程中起到了锦上添花的作用。专家导师给在场同学们提出了许多中肯的建议，并对部分作品的实用价值和创意等方面予以了肯定。同学们在与专家的交流互动中经历了考验，收获了新知，获益匪浅，茅塞顿开。

l   论坛五物理学与工程学（2）

该论坛共有来自我区25位中学生的20个创新项目参与了学术交流。有些同学将课题创意做成了实物模型，其完成度和直观性获得了专家的好评，功能的演示使其更具说服力。但专家也对部分同学提出了更高的要求与建议，譬如：在PPT的展示中，要有更多的数据理论支撑、有些实验准备没有考虑全各项因素。同学们在论坛全程中认真听、仔细记，表现出了较高的个人科学素养，对于专家的课题提问，从容不迫、侃侃而谈，而且问答很有礼貌，使得整个论坛氛围十分融洽。

l   论坛六数学与信息科学

该论坛共有来自我区42名中学生的38项创新课题参与了学术交流与展示。其中就有两位“双进入”学员在交流过程中向大家展示了今年参加活动的成果，并现场演示了虚拟模型。随着智能手机的不断发展，不少学生也进行手机APP软件的创意和制作。嘉宾导师们对学生的创意课题进行了精彩点评，给学生的课题提出了许多切实可行的建议，鼓励学生关注生活，勇于创新，进一步改进课题。

l   论坛七化学与生物化学

该论坛有来自我区32名中学生的19项创新课题参加学术交流与展示。学生的课题灵感来源于日常生活的方方面面，在与专家互动交流中，感受到师生间思维的碰撞，也从嘉宾专家的专业点评和建议中体悟到了严谨的科研态度。其中更有几位同学的课题已经申请国家专利，并在进行深入研究。专家们的认真的点评和指导意见，进一步为学生更好地完善课题提供了帮助。

l   论坛八环境科学

该论坛有来自我区19位中学生的13个创新项目参与学术交流。每位学生分享完自己的课题研究后，嘉宾导师都会从选题、演讲方式和思维条理、ppt展示技巧、课题研究方法等方面给予诚恳的建议。有些选题来源于生活，如关于空调冷凝水的探究、一次性筷子与绿豆的关系  等得到了嘉宾导师的好评，并且对课题的进一步研究提供了非常有用的建议。

l   论坛九生命科学

该论坛共有来自我区24位中学生的21个创新课题参与了学术交流。学生们分享了自己亲身参与课题研究的过程，展示了自己的研究成果，并向嘉宾导师求教自己在研究中碰到的问题。导师们对同学的展示进行了点评和引导、启发，并提出了许多诚恳的意见和建议。比如，引用文献的规范性问题，课题的新颖性、创新性和实用性，实验研究如何完善等。同学们与导师交流以后都受益匪浅，收获满满。

l   论坛十医学与健康

该论坛共有来自我区24位中学生的21个创新项目进行了学木交流。活动期间,两位专家对学生汇报展示的内容以及创新课题研究中发生的共性问题进行了重点分析和提醒，针对每个课题的优缺点提出诚恳的建议，在场的每位学生都认真聆听并仔细记录。通过专家的点拨和启发，学生和专家有了更好的互动交流，以便于今后进一步完善课题。

沪东分院将此次学术论坛上的展示科创项目编辑成册发给各位汇报及观摩的学生，并为参加学术交流展示的学生设计了一张记录单，引导学生提炼科创成果，倾听、记录得到的建议与意见，明确项目得到肯定的部分和主要存在的问题，鼓励学生旁听其他同学的项目，开拓自己的眼界，学习他人的方法与技巧，为今后课题的改进与完善作积累。

“学术论坛”为我区热爱创新探究的青少年们搭建了一个切磋学术的交流展示平台。